פיליפ נאָוואָטני א קלאַסצימער פון ערשטיק שולע אין וואָס געדרוקט לערנביכער האָבן ניט מער אַ פּלאַץ, אָבער יעדער תלמיד האט אַ טאַבלעט אָדער קאָמפּיוטער מיט אַלע די ינטעראַקטיוו מאַטעריאַל אין וואָס זיי קען זיין אינטערעסירט אין. דאָס איז אַ זעאונג וואָס מען רעדט אַ סך וועגן, שולן און תלמידים וואָלטן עס באַגריסן, עס ווערט פּאַמעלעך אַ פאַקט אין אויסלאנד, אָבער אין דער טשעכישער בילדונג סיסטעם איז עס נאָך נישט דורכגעפירט געוואָרן. פארוואס?
די קשיא איז געפרעגט דורך די פלעקסיבאָאָק 1: 1 פּרויעקט פון די ארויסגעבן פירמע Fraus. די פירמע, וואָס איז געווען איינער פון די ערשטע צו באַשליסן (מיט וועריינג גראַדעס פון הצלחה און קוואַליטעט) צו אַרויסגעבן טעקסטבוקס אין אַ ינטעראַקטיוו פאָרעם, טעסטעד די הקדמה פון טאַבלאַץ אין 16 שולן פֿאַר איין יאָר מיט די הילף פון געשעפט און שטאַט פּאַרטנערס.
אין דעם פּראָיעקט האָבן זיך באַטייליקט גאַנץ 528 שילער און 65 לערערס פֿון דער צווייטער קלאַס פֿון עלעמענטאַר־שולן און מער־יאָריקע גימנאַזיעס. אָנשטאָט קלאַסישע לערנביכער, האָבן די תּלמידים באַקומען יפּאַדס מיט לערנביכער, סאַפּלייד מיט אַנאַמיישאַנז, גראַפס, ווידעא, געזונט און לינקס צו נאָך וועבסיטעס. מען האָט געלערנט מאטעמאטיק, טשעכיש און געשיכטע מיט טאַבלאַץ.
און ווי אַקאַמפּאַניינג פאָרשונג פון די נאַשאַנאַל אינסטיטוט פון בילדונג געפונען, די iPad קענען טאַקע העלפֿן אין לערנען. אין דער פּילאָט־פּראָגראַם האָט ער געקענט דערציִען די סטודענטן אַפֿילו פֿאַר אַ טעמע מיט אַזאַ שלעכטן שם, ווי טשעכיש. איידער ניצן די טאַבלאַץ, די סטודענטן געגעבן עס אַ מיינונג פון 2,4. נאָך דעם סוף פון די פּרויעקט, זיי געגעבן עס אַ באטייטיק בעסער מיינונג פון 1,5. אין דער זעלביקער צייט, לערערס זענען אויך פאַנס פון מאָדערן טעקנאַלאַדזשיז, גאָר 75% פון די פּאַרטיסאַפּאַנץ ווילן ניט מער צוריקקומען צו געדרוקט טעקסטבוקס און וואָלט רעקאָמענדירן זיי צו זייער חברים.
עס מיינט אַז דער ווילן איז אויף דער זייַט פון די תלמידים און לערערס, די שולע פּרינסיפּאַלס האָבן געראטן צו פינאַנצן דעם פּרויעקט אויף זייער איניציאטיוו און די פאָרשונג האט געוויזן positive רעזולטאַטן. אַזוי וואָס איז די פּראָבלעם? לויט דער אַרויסגעבער Jiří Fraus, זענען אַפֿילו די שולן זיך אין דער צעמישונג אַרום די אַרייַנפיר פון מאָדערן טעקנאַלאַדזשיז אין בילדונג. עס איז אַ פעלן פון פּרויעקט פינאַנסינג באַגריף, לערער טריינינג און טעכניש הינטערגרונט.
דערווײַל, למשל, איז נישט קלאָר צי די שטאַט, דער גרינדער, די שול אָדער די עלטערן זאָלן צאָלן פֿאַר נײַע לערן־מיטלען. "מיר האָבן באַקומען די געלט פון אייראפעישע געלטער, די מנוחה איז באַצאָלט דורך אונדזער גרינדער, ד"ה די שטאָט," האט געזאגט דער מנהל פון איינע פון די באטייליגנדיקע שולן. דערנאָך, די פאַנדינג מוזן זיין פּיינסטייקלי עריינדזשד ינדיווידזשואַלי, און שולן זענען אַזוי דע פאַקטאָ פּינאַלייזד פֿאַר זייער השתדלות צו זיין ינאַווייטיוו.
אין אויס-פון-שטאָט שולן, אפילו אַזאַ אַ פּאָנעם קלאָר ווי דער טאָג זאַך ווי ינטראָודוסינג די אינטערנעט אין קלאַסרומז קען אָפט זיין אַ פּראָבלעם. נאכדעם וואס מען איז דיסילוזשירט געווארן פון דעם שלאפענע אינטערנעץ פאר שולן, איז נישטא וואס צו חידושן זיך. עס איז אַן אָפֿן סוד אַז די INDOŠ פּרויעקט איז פאקטיש בלויז אַ טונעל פון אַ דינער עס פירמע, וואָס געבראכט אַ פּלאַץ פון פּראָבלעמס אַנשטאָט פון די דערוואַרט בענעפיץ און איז קוים געניצט ענימאָר. נאָך דעם עקספּערימענט, עטלעכע שולן עריינדזשד די אַרייַנפיר פון דער אינטערנעץ זיך, בשעת אנדערע ריזענטיד מאָדערן טעכנאָלאָגיע גאָר.
עס וועט דעריבער זיין אַ הויפּט פּאָליטיש קשיא צי עס וועט זיין מעגלעך אין די קומענדיק יאָרן צו שטעלן אַ פולשטענדיק סיסטעם וואָס וועט לאָזן שולן (אָדער מיט צייט מאַנדאַט) פּשוט און מינינגפאַל נוצן פון טאַבלאַץ און קאָמפּיוטערס אין לערנען. אין דערצו צו קלעראַפייינג פאַנדינג, די האַסקאָמע פּראָצעס פֿאַר עלעקטראָניש לערנביכער מוזן זיין קלאָר, און דער צוגאַנג פון לערערס וועט אויך זיין וויכטיק. "עס איז נויטיק צו אַרבעטן מער מיט אים שוין ביי די פּעדאַגאָגישע פאַקולטעטן," האָט געזאָגט פּעטר באַנערט, דירעקטאָר פונעם חינוך פעלד אינעם חינוך מיניסטעריום. אין דער זעלביקער צייט, אָבער, ער צוגעגעבן אַז ער וואָלט נישט דערוואַרטן ימפּלאַמענטיישאַן ביז אַרום 2019. אָדער אפילו 2023.
עס איז אַ ביסל מאָדנע אַז אין עטלעכע פרעמד שולן עס געגאנגען פיל פאַסטער און 1-או-1 מגילה אַרבעט שוין נאָרמאַלי. און ניט בלויז אין לענדער ווי די פאַרייניקטע שטאַטן אָדער דענמאַרק, אָבער אויך אין דרום אמעריקאנער אורוגוויי, למשל. צום באַדויערן, אין דער מדינה, פּאָליטיש פּרייאָראַטיז ליגן אנדערש ווי אין בילדונג.
איר אַלע ימאַדזשאַן עס ווי אַ הורווינעק מלחמה. בלויז פאַרבייַטן טעקסטבוקס מיט טאַבלאַץ האט קיין אַלגעמיין טייַטש. דער באַגריף פון אַזוי גערופענע קלוג לערנען אין זיין פול פאָרעם איז פיל מער קאָמפּליצירט און טייַער. עס איז ניט נאָר וועגן בייינג טאַבלאַץ און ופּלאָאַדינג טעקסטבוקס צו זיי אין אַן ינטעראַקטיוו פאָרעם. אויבן אַלע, דער לערער מוזן האָבן אַ טאַבלעט / העפט מיט אַ מין פון לערער אַפּלאַקיישאַן, דורך וואָס עס איז מעגלעך צו קאָנטראָלירן תּלמיד טאַבלאַץ, סטרימינג ווידיאס צו זיי, צופֿעליקער דאָקומענטן און נייטיק לערנען מאַטעריאַלס. עס איז אויך נייטיק צו פאַרבייַטן די קלאַסיש בלאַקבאָרד און קרייַד מיט אַן עלעקטראָניש "קלוג ברעט". פֿאַר אַלע דעם, איר דאַרפֿן צו האָבן אַ 100% אינטערנעט פֿאַרבינדונג, אַ שנעל שורה וואָס קען שעפּן די פֿאַרבינדונג פון טענס / הונדערטער פון קינדער אין איין מאָל, אַזוי איר האָבן דיין אייגענע דאַטן צענטער (נעץ, סערווערס, סטאָרידזש). דאס אלעס קאסט עפעס און די שולעס האבן נישט קיין געלט דערפאר. אין דערצו, עס איז באשטימט ניט ווערט עס פֿאַר יעדער שולע צו מאַכן זייַן אייגן לייזונג / פּרויעקט. דאָס דאַרף זיין אַ ביסל ברייטער אין פאַרנעם צו מאַכן עס ווערטיק. לעצטע אָבער ניט קלענסטער, עס איז נאָך איין גרויס פּראָבלעם און דאָס איז די לערערס זיך. א גרויסע טייל פון זיי זענען לעפיערעך "עלטער" און זענען נישט באַקאַנט מיט מאָדערן טעכנאָלאָגיע (איר מוזן האָבן טריינערז וואָס וועט לערנען זיי אַלץ און מענטשן וואָס וועט זיין בנימצא אויב עפּעס טוט נישט אַרבעטן).
דאָס איז נאָר אַ קליין אָנפאַנגער פון וואָס איז דארף צו מאַכן עס אַרבעט ווי עס זאָל און ווי עס איז טאַקע בדעה. דיין אַרטיקל איז גאַנץ אויבנאויפיקער ווייַל איר האָט קיין געדאַנק וועגן אים און איר טראַכטן אַז נאָר געבן די קידס אַ טאַבלעט און זיי וועלן זיין סמאַרטער.
א גוטן טאג.
קיינער זאגט נישט אז מארגן מוז טוישן פאסירן. עס איז נאָר אַ ווונדער אַז עס אַרבעט אנדערש, און מיר רעכענען דאָ אויף אַ צען-יאָר צוגרייטונג. עס איז געווען עטלעכע יערלעך טעסטינג, פֿון וואָס די אַוטפּוץ זענען קלאָר. (אגב, דו זאגסט נישט אז קינדער וועלן זיין קלוגער, אבער איך פארשטיי אז דו האסט נאר פרובירט צו לייגן דראמאטישע עפעקט צו דיין תגובה.)
אַז די שולן האָבן נישט קיין געלט - וואָס זאָגט איר וועגן די פּילאָט־שולן, וואָס האָבן געלונגען צו באַקומען די געלטער טראָץ אַלע אַדמיניסטראַטיווע שוועריקייטן? די זעלבע מיט לערערס - דריי פערטל האט קיין פּראָבלעם מיט מאָדערן טעכנאָלאָגיע. דערצו, אויב עס איז געווען אַ קלאר דיפיינד באַגריף, די פּראָבלעמס וואָלט זיין פּאַס. וואָס, אגב, איז דער קערן פונעם טעקסט – אויב עס איז נישט גענוג קלאָר – אַז מען דאַרף אַ מין זעאונג וואָס קען און וועט נישט אַרויסקומען פונעם חינוך מיניסטעריום.
ווי איך האב געשריבן, רעדט איר נאר פון א פּסעוודאָ-קלוג שולע, וואו מען קויפט טאַבלעץ פאר סטודענטן און עס גייט אוועק. עס איז קיין אנדערע ינטעראַקשאַן דאָ. אַוודאי, די שולן קענען באַקומען געלט פֿאַר דעם, אָבער דאָס איז נישט דער פאַל. די פּראָבלעם וואָלט אויפשטיין אויב זיי וועלן צו טאָן דאָס אין באַראַטונג מיט אַלעמען. ס'איז שווער פאר א שול זיך צו פארגינען אן אייגענעם דאטן-צענטער פאר 20 מגאבייט, דערפאר זאג איך אז עס איז נויטיק צו שענקען קאלעקטיוו פאר יעדן און נישט אז די שול זאלן דאס אליין טאן און אלעמאל אנדערש.
און האסט בכלל געליינט דעם ארטיקל? נאָך אַלע, דער צווייטער העלפט דערמאנט פּונקט די אַרויסגעבן פון שנעל קשר אין שולן, און די באדערפענישן פון אַ פולשטענדיק סיסטעם און קוילעלדיק באַגריף. די נויט פֿאַר לערער בילדונג און די נויט צו בויען אַ טעכניש הינטערגרונט זענען אויך דערמאנט. ווי ווייט איך ווייס, שטייט אין ערגעץ נישט אין דעם ארטיקל אז מען דארף נאר אויסטיילן אייפאדס פאר קינדער.
איך גלייב נישט אין די נוצן פון טאַבלעץ אין שולע, און איך נוצן אַ קאָמפּיוטער פֿאַר 20 יאָר. נאָך אַלע, אפילו אוניווערסיטעט סטודענטן קענען נישט אַנטקעגנשטעלנ די טעמטיישאַנז געפֿינט דורך לאַפּטאַפּס און אינטערנעט קאַנעקשאַנז. און אויב עס איז ווידער ריסטריקטיוולי באגרענעצט דורך די לערער, עס איז נאָר אַ מין פון טינסעל וואָס וועט באַקומען מיד אין אַ בשעת.
IMHO, די פּראָבלעם פון אונדזער בילדונג איז ערגעץ אַנדערש. זיי לערנען צו לייגן, אַראָפּרעכענען, מערן, צעטיילן, אָבער די קינדער טאָן ניט פֿאַרשטיין די טייַטש. בראָכצאָל און דעצימאַלס זענען געלערנט, אָבער אפילו אין די זעקסט קלאַס, קינדער נאָך וויסן גאָרנישט וועגן די נומער סיסטעם זיי אַרבעטן מיט. די תלמידים זענען דערציילט ווערטער, אָבער זיי פאַרפירן די טייַטש פון די ווערטער. עס איז פאַרשטיייק אַז זיי קענען נאָך נישט פּראָצעס אַזוי פיל אַבסטראַקטיאָן און אַזוי פילע נייַע קאַנסעפּס, אָבער וואָס פאַרפלייצן זייער מאַרך מיט נאָך באַלאַסט?
טאַבלעץ, ינטעראַקטיוו ווהיטעבאָאַרדס, קאָמפּיוטערס אין די דעסקס ... דאָס זענען אַלע נאָר דיסטראַקשאַנז וואָס זענען טשיקאַווע פֿאַר אַ בשעת, אָבער דאַן דיסטראַקט פון וויכטיק זאכן. עס איז אַ פּשוט נצחון פון פאָרעם איבער אינהאַלט. מיר האבן נישט גענוצט לערנביכער אין שול, מיר האבן נישט געדארפט ווייל איך האב געהאט די מזל צו אריינקומען אין "מאטה קלאס" אז אנשטאט לערנביכער האבן מיר געהאט קוואליטעט-לערערס וואס האבן דאס אויסגעשטעלט אין די קעפ. אַזוי, למשל, פֿלעגן מיר אין דער זיבעטער קלאַס פֿון עלעמענטאַר־שול צעטיילן אַ פּאָלינאָמיאַל מיט אַ פּאָלינאָמיאַל — דאָס הייסט, עפּעס וואָס אַפֿילו עטלעכע גראַדואַנטן פֿון עטלעכע אוניווערסיטעטן זענען נישט ביכולת.
אַזוי וואָס וועגן טאַבלאַץ אַנשטאָט? ערשטער, איר דאַרפֿן צו טוישן "אַרבעט" צו "מיסיע". דעמאָלט עס איז נייטיק צו ינדאַקרינירן די געזעלשאַפט אַז אַ לערער האט דער זעלביקער, אָדער העכער, געזעלשאַפטלעך סטאַטוס ווי דער דירעקטאָר פון אַ גרויס פירמע אָדער אפילו דער פּרעזידענט פון די טשעכיי זיך. איך קען זיך פארשטעלן ווי גאר דערנידעריקנדיק עס דארף זיין פאר א מלמד ווען ער הערט פון אומעטום וואס פאר א משא ער איז פאר זיינע מיטארבעטער, ווייל ער האט 2 מאנאטן וואקאציע און הענגט נאך ערגעץ (אז ער ארבעט כמעט כסדר אן באצאלט איבערטיים, אמאל ער קען נישט נעמען וואקאציע, און זיינע עלטערן ווארפן זיי אלע פראבלעמען מיט דער חינוך פון זייערע פראקן) דערנאָך מוז מען ראדיקאל העכערן די שכר פון די לערער און אויך פאדערונגען פאר די אויסוואל פון לערערס. ווען דאָס אַלץ איז געשען, וואָלט איך ערשט דעמאָלט געלאָזט זיך באַהאַנדלען מיט "טאַבלעץ פֿאַר שולן".
פּס: איך בין נישט אַ לערער, און איך בין קיינמאָל געווען איינער, אָבער איך קען עטלעכע פון זיי, און פילע פון זיי פּרובירן מיט זייער אייגן ללבער צו פאַרמייַדן די דאַם פון ברייקינג אפילו אין די פּרייַז פון פּערזענלעך קרבנות (גאַנץ עטלעכע פון זיי ענדיקט זיך אין די שפּיטאָל מיט פסיכאלאגישן פראבלעמען). אומעטו ם באקומ ט ע ר פא ר זײ ן באװאונדערלעכ ן אנשטרענגונ ג נא ר באלײדיקונגען , לעכערלע ך או ן אונדאנקבארקײט .
גאַנץ העסקעם! איך בין נישט קיין מלמד, אבער יעדע בריאה מענטש קען דאס זען.
קיין ענין ווי שווער מיר פּרובירן, מיר וועלן פאָרזעצן צו שטימען פֿאַר די זעלבע פּאַרלאַמענערי פּאַרטיעס, גאָרנישט וועט קיינמאָל טוישן, די פּאַרטיעס האָבן שוין געוויזן ווו זייער פּרייאָראַטיז זענען.
אַ גרויסער, גרויסער פּלוס! איך בין צופרידן אַז עס איז איצט אַ מענטש וואָס אָפּשאַצן די ומגעוויינטלעך פאדערונגען פון די לערער פאַך. וואָס אַ נאָרמאַל מיטלשול חזן דאַרף דורכגיין - עס איז אַ גיהנום! איך בין נישט מסכים מיט די היינטיגע וואקסענע פאגז, וואס האבן גארנישט בעסער צו טאן ווי (האהא, וואסער איראניע אויף דעם סייט) א שטענדיג אפצוטשעפען אויף זייער אייפון אונטער דער באנק. מער וויסנד מענטשן!
צום באַדויערן, איר זענט מיקסינג פּערז און apples. טאַבלעץ פֿאַר שולן זענען נישט דאָרט צו מאַכן די לערער פילן בעסער אָדער צו העכערן זיין מדרגה. די טאַבלעט האט אַ גרויס פּאָטענציעל צו פאַרגרעסערן די קוואַליטעט פון לערנען. דייל סאַוועס צייט, געלט פֿאַר ביכער און אַ שול-בוי ס טעקע.
איך אליין האב נאכאמאל אנגעהויבן לערנען און איך בין זייער אנטשולדיגט אז ס'איז נישטא קיין לערנביכער אויפן אייפאד, אנשטאט שלעפ איך א בינטל ביכער און העפט.
איך בין דאַנקבאַר אַז עס זענען לפּחות אַ פּאָר פון פּדף ביכער פון פראַגמענט. אַנדערש, מיר האָבן אַ פּלאַץ פון לערנען מאַטעריאַלס אין די שולע סיסטעם, ווו לערערס צושטעלן זיי פֿאַר אונדז. עס איז זייער באַקוועם צו אָפּלאָדירן, ראַטעווען און אַרבעטן מיט די מאַטעריאַלס.
איך מיין אז נישט יעדער דארף זיין אזא זשעני אז מען דארף לערנען און מעמערייז פּסיכאָלאָגיע אין די שיעורים, דאס זעלבע איז אויף געזעץ, היסטאריע וכו'.. און דערפאר דארף מען נאך ביכער וואס מען קען ערזעצן מיט א טאבלט. איר קענען אויך שרייַבן טעסץ אויף זיי און דעמאָלט ראַטעווען זיי צו די סיסטעם, עס זענען אַ פּלאַץ פון פּאַסאַבילאַטיז, אָבער איר האָבן צו אָנהייבן ערגעץ!
(אַ קליין ביישפּיל, אַ פּאַפּיר לערנבוך 170 קק, דער זעלביקער אין PDF 69 קק - איר קענען לייכט אַרויסגעבן אַ לערנבוך אויף די קאָסט פון די שטאַט און דעמאָלט פאַרשפּרייטן עס אין עטלעכע שולע דערלויבעניש פֿאַר פריי, און שוין מיליאַנז זענען געראטעוועט)
איר ווידער טאָן ניט פֿאַרשטיין די געשריבן טעקסט. און בכלל פארשטייסטו נישט.
קוק, איך האָבן דאַזאַנז פון אָורילי ביכער אין עלעקטראָניש פאָרעם אַליין. איך אויך בייסיקלי בלויז לייענען פיקשאַן עלעקטראָניש. די וויכטיק זאַך איז אַז עס אַפעקץ די קוואַליטעט פון לערנען בלויז אַ ביסל positive און מאל אפילו זייער נעגאַטיוו.
מייַן גאנצע טעקסט איז וועגן דעם פאַקט אַז דער יקערדיק עלעמענט איז אַ *קוואַליטעט* לערער וואָס וועט זיין גוט באַצאָלט פֿאַר זיין אַבילאַטיז און, אויבן אַלע, וועט וועלן צו פיר זיין פאַך. ער דארף נישט קיין טאבלט דערפאר (איך האב דאס אפילו נישט געטענה'ט ערגעץ און איך פארשטיי בכלל נישט ווי אזוי מען האט דאס געקענט פארקרימען פון מיין טעקסט). אַזאַ אַ לערער אַליין וועט רעדוצירן די סומע פון צייַט דארף צו פֿאַרשטיין דעם מאַטעריאַל עקספּאָונענשאַלי און שטענדיק פיל מער ווי קיין לערנבוך אויף אַ טאַבלעט.
עס איז נאָך אַ זייער באַטייַטיק שטערונג אין בילדונג, אָבער עס איז אויף די זייַט פון די תלמידים / סטודענטן - די ינאַביליטי צו קאַנסאַנטרייט. די טאַבלעט יגזאַסערייץ דעם ינאַביליטי ווייַל עס דיווערץ ופמערקזאַמקייט צו ניט-עססענטיאַלס.
אַגבֿ, פֿאַר מענטשן וואָס קענען נישט געדענקען אַלץ (זאָרגט נישט, עס זענען רובֿ פון אונדז), ברייט ליידיק מאַרדזשאַנז אין לערנביכער, אַ טרער-אַוועק נאָטעפּאַד און אַ בלייַער מיט אַ מעקער אויף די אנדערע עק זענען ינווענטיד. א יינציק שטיק פון טעכנאָלאָגיע מיט אַ לאַנג לעבן. און די אַרויסווייַזן איז אויך זייער גרינג צו זען אין דירעקט זונשייַן.
די זאַכן וואָס איר שרייבט זענען שיין, אָבער זיי זענען נישט קריטיש און זיי זענען, אויב איר זענט נעבעכדיק, מיסט.
איך מיין אז איך ווייס וואס דו רעדסט. אבער יעדער האט אן אנדער מיינונג פון די סיטואַציע און דעם אַרטיקל. איך טאָן ניט טראַכטן אַז אַ טאַבלעט זאָל פאַרבייַטן אַ קוואַליטעט לערער אָדער סאָלווע עטלעכע שולע קריזיס. און טאָן ניט אפילו טראַכטן אַז אין די USA, ווו זיי זענען געקומען צו עס.
איך פֿאַרשטיין אַז די יללוסטראַטיווע פאָטאָ קענען פירן צו דער געדאַנק פון זען אַ ערשטער מאָל תּלמיד מיט אַן יפּאַד הינטער די פּרויעקט, אָבער דאָס איז נישט די פונט. מיר האָבן ניט בלויז ערשטיק שולן, עס זענען אויך צווייטיק און הויך שולן.
מאטעמאטיק איז נישט נאריש, א טאבלט העלפט טאקע נישט דארט, אבער פארוואס געבן די לערערס ארויס שלעכטע קסארקישע קאפיעס אויף וואס מען קען מאכן היימארבעט?
איך פֿאַרשטיין די טאַבלעט ווי אַ גרויס העלפּער און ספּעציעל די יבעררוק צו די 21 יאָרהונדערט, רעכט פון די בלייַער מיט די מעקער. און עס דאַרף ניט זיין בלויז אַ טאַבלעט, נאָר אַ פּיסי אין שטוב - אָבער ווו איז דער אינהאַלט?
אַזוי צו סאַכאַקל עס אַרויף, E- לערנען איז אַ באַשטימט יאָ פֿאַר מיר (עס ס וועגן די אינהאַלט, נישט די שטיקל).
הער סלעוועק, איך װײס נישט װאָס איר האָט אין זינען, נאָר מסתּמא... ווו אויף ערד זענען איר געקומען מיט די געראטעוועט מיליאַנז? איר שפארט הונדערט אויף א לערנבוך, נו, דאס איז טאקע א באמבע, אבער דער נארישער אייפאד קאסט ארום 7000-12000, אז איר וועט טאקע נישט שפארן מיליאנען, נאר איר וועט האבן א פארלוסט פון ביליאן. ביישפיל: עס זענען 30 מענטשן אין אונדזער קלאַס, דעמאָלט עס זענען ב און C, אין 8 גראַדעס, דאָס איז 720 סטודענטן, דאָס איז נאָר איבער 5 מיליאָן אין טאַבלעץ, אויב זיי קאָסטן בלויז 7000 CZK, איר מוזן קויפן טעקסטבוקס פֿאַר זיי, אַלע אין אַלע, שולע טעקסטבוקס לעצטע אַרום 6 יאר, טאַבלאַץ אפֿשר 2 יאר, און זיי נאָר פאַלן באַזונדער.
בעסער שווייַגן פינאַנציעל אינטעליגענץ ווייַטער מאָל ....
דערפאר שרייב איך נישט ערגעץ אז מען וועט אוועקגעבן טאבלטים, איך שרייב גארנישט אז עס איז אן אייפד. און מיר האָבן נישט בלויז ערשטיק שולן. מען גיט נישט ארויס קיין לערנבוך אין דער צווייטיק שולע, און ווען איך רעכענט עס איז די דורכשניט 150/בוך רענטגענ 10 פראגעס רענטגענ 4 יאר איז 6000 קק. איך טאָן ניט פילן סעסיטי, אָבער איינער קאָס 20קק. און איך שרייב פון אימעיל. טעקסטבוקס קען זיין געשריבן אונטער אַ פריי דערלויבעניש און געבן אַוועק פֿאַר פריי.
און אויב איר האָט אַזאַ אַ באגרענעצט מיינונג פון אים, איך פילן נעבעכדיק פֿאַר איר.
פּס די וואס האָבן נישט אַרגומענטן נוצן זילזולים
P.S2. מיין טאָכטער האט שוין אַ טאַבלעט און ווען די מיני 2 קומט אויס, זי וועט האָבן אן אנדער איינער.
אויס פון דער פראגע: דער הויפט פראבלעם איז טאקע אין די קוואליטעט פון די מלמדים, וואס קען מען צוגעבן ווען אפילו דער ציטירטער דירעקטאָר רעדט נישט גוט טשעכיש און פארגעסט דאס ווארט "מיר האבן באקומען די געלט פון אייראפעאישע געלטער...
דער פאַקט אַז מיר מאל לייענען אַז אַ קלאַס ערגעץ איז יקוויפּט מיט עפּל טאַבלאַץ איז זאָגן פון קלוג פֿירמע פֿאַרקויף, די פאַרלאַנג פון דער שולע ס שטעקן צו באַפרייַען פּרעסטידזשאַס עלעקטראָניק אָן צאָלן פֿאַר זיי, און די ינקאַמפּאַטאַנס פון פובליציסטן וואָס ענטוזיאַסטיק באַריכט אויף עס (לעצטנס). רעספּעקט).
פון קורס, עס איז פונדאַמענטאַל דיזייראַבאַל אַז קאָמפּיוטערס ווערן אַ יקערדיק געצייַג פֿאַר קינדער אין שולע, אָבער פֿאַר עס זאָל זיין מינינגפאַל און ווערט די קאָס און מי, עס מוזן זיין קאָמפּיוטערס אויף וואָס אינהאַלט קענען זיין באשאפן אויך, נישט טאַבלאַץ. כּדי די פּרויעקט זאָל זיין פיזאַבאַל, עס מוזן זיין אַ ביליק טעכניק און האַלטן יקערדיק אַספּעקץ פון פאַנגקשאַנאַליטי. און עס מוזן זיין אַ סיסטעם פֿאַר וואָס שולן (אָדער די גאנצע בילדונג סיסטעם אין אַ געגעבן לאַנד) וועט קענען צו שאַפֿן אַפּלאַקיישאַנז לייכט און אָן מניעות. פאַרקערט, עס טאָר נישט זיין אַ סיסטעם וואָס וועט זיין אָפענגען אויף איין מאָנאָפּאָליסט. אָן ווייַטער אַדישאַן, איך וועל זאָגן אַז נעטבאָאָקס מיט לינוקס קומען נאָענט צו די רעקווירעמענץ, בשעת עפּל ס טעכנאָלאָגיע איז אין שאַנסן מיט זיי. ניט ענלעך הער Novotný, איך טראַכטן אַז די iPad ווי אַ נאָרמאַל אין אַלע שולן איז אוממעגלעך אָן קיין "באַץ" (איך טאָן אַז איך בין פּערסנאַלי אַ צופֿרידן באַניצער פון עפּל פּראָדוקטן).
דער מסקנא פון דעם אַרטיקל איז אַ אָנגענעם ניט-ערנסט קאַמפּיין. די רעזולטאטן פון פראצעס אין עטליכע פארגעשריטענע שולן זאגן זייער ווייניג וועגן ווי פיזליך דער פלאן איז אין דער גאנצער שול סיסטעם - און נאר אויף דער הנחה מאכט עס טאקע זינען. איז דאָס שוין אַטשיווד אין די דערמאנט USA, דענמאַרק אָדער אורוגוויי?